声音是怎样产生的教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

2、过程与方法：通过创设情景质疑，猜想假设，观察实验，合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象，提出问题，推测结果，实验验证得出结论等思维方法。

3、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。情感态度价值观学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

二、教学重点、难点：通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学模式选择：

1、创设情境，引出问题。

2、提出假设，实验探究。

3、巩固提高，拓展延伸。

4、验证猜测，总结评价。

四、**的使用：

1、利用多**给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。

2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。

从低谷翻越山巅，就能找到云淡风轻的庭院，总有一天，你的脚下满山梯田沿途汗水盛开，想要满屋子安宁，就得丟下自己的骸骨，路过一万场美景。

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