凯洛夫《教育学》的主要缺陷：
1、它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育情况、教育自身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创造性。
2、该书的严重不足还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辩证法。
过去的事你可以不忘记，但一定得放下。
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